第13章 报数 (第1/2页)

季然想先按照它们头顶数字的顺序让它们报数，于是，她伸手指了指坐在第二排最右边的那位，头顶编号是1的鸭子。
　　
　　“来鸭子小朋友，跟着老师报数，1。”
　　
　　被季然指到的鸭子双目无神地重复：“来，鸭子，小朋友，跟着，老师，报数，1”
　　
　　砰！
　　
　　在1字出口的一瞬间，鸭子便爆开了，鸭子的碎片散得到处都是，它前后左右的同学全部遭了殃，粘上了鲜红的鸭子碎片。
　　
　　季然懂了!
　　
　　所谓实到人数的意思，也就是说她只有五次试错的机会，在五次以内，她必须找出正确的教学方式，不然下次实到人数不满15人，估计她就要经历群攻之类的生命危险了。
　　
　　刚刚她已经用掉了一次机会，现在她还有四次机会。
　　
　　不是按编号的顺序进行报数？
　　
　　难道是反着来？比如20的编号才应该是第一位报数的。
　　
　　试试？
　　
　　目前线索太少了，季然别无选择。
　　
　　于是她再一次指向坐在第五排左边第二位的小羊，“报数，1。”
　　
　　小羊跟小鸭子一样机械的重复：“报数，1。”
　　
　　这一次，没有小羊安然无恙，并没有爆开。
　　
　　于是季然接着选择了头顶编号为19的小老鼠作为第二个报数的动物，“2。”
　　
　　小老鼠：“2。”
　　
　　安全。
　　
　　接着是编号为18的大象，“3。”
　　
　　同样安全。
　　
　　后面的17、16直到11编号的动物，报数的动物都安全报完了数字，并没有像一开始那只小鸭子一样爆开。
　　
　　原来如此，答案是要反着报数吗，季然心想。
　　
　　叮——
　　
　　“恭喜小班2班老师率先找到正确的方式完成教学任务，已经学会报数的小朋友，现在可以放学回家，请任课老师继续教完剩下的小朋友们学会报数。”
　　
　　喇叭里的声音播报完毕后，安全报完数的编号20到11的动物直接消失不见了。
　　
　　【正确的方式】这几个字给了季然信心，于是季然接着让编号为10的小蛇开始新一轮报数，“1。”
　　
　　小蛇：“1”砰——它跟小鸭子一样爆开了......
　　
　　季然皱起了眉头，刚刚不都全部成功了吗？为什么到这里又失败了？
　　
　　难道不是从1到10的报数了？
　　
　　不对，喇叭刚刚明明有说继续教完，它说的是继续，那证明教学任务应该没有改变。
　　
　　那么...不是从后到前报数？
　　
　　可是它明明说了是正确的方式，但是现在从后到前，从前到后都有动物爆开。
　　
　　除非...她刚刚是误打误撞用对了正确的方式，只是她自己误以为是从后到前的编号进行报数。
　　
　　那么正确的报数方式到底是什么呢？
　　
　　既然刚刚20到11编号的动物们依次报数没有爆开的原因，并不是因为从后开始挨着报数的原因，那么，是什么呢？
　　
　　20对应1，19对应2，18对应3......
　　
　　1对应1会爆，10对应1也会爆......
　　
　　！
　　
　　她懂了！是数字，编号里不能有报数的数字，10里有1所以才会爆。
　　
　　

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