E2 维护自己的的正当利益 (第2/2页)

我觉得这个时候正是维护大家的正当利益发声的时候。于是，我环顾四周，清了清自己的嗓子说：“我先谈谈自己的个人看法，抛砖引玉吧！”顿时，大家的注意力就集中到了我的身上。我就觉得自己仿佛站在舞台的正中央，正被聚光灯照耀。我带着正义感和使命感说：“我觉得领导都已经安排了不菲的岗位津贴，不应该再凭空再按照职务追加超课时，这对普通老师是不公平的。语文数学英语老师的超课时都乘以系数1.2，物理课老师的超课时乘以系数1.1，政治历史地理和化学课的老师的超课时的系数都是乘以1，难道他们上课的时间都不是一样的？这个系数很不科学，也不公平。因为它有歧视政治历史地理化学课程的含义。我最不能够理解的是带同一年级相同课程的老师，第二个班级的超课时打八折。根据我几十年的教学经验，即使上同样的课，我们都不可能讲的是一样的，孔子都说温故而知新。从教学质量上讲，第二次讲的课效果应该效果更好。越是重复讲的次数多的课教学质量会越好，因为熟能生巧嘛。怎么还要打八折呢？我在武生院上班的时候带同样一个年级18个班的课,如果按照这种计算方法,我第二个班的绩效要打八折,第三个将为0.64,那么第十八个班的绩效岂不是只有0.8的17次方，那几乎就是零了。试问我这节课上课了吗？这样的计算方法合理吗？”刚刚讲完，会上一片哄笑的声音，接着就是热烈的掌声。张校长的脸上一阵红一阵白，显得很难受。当然，那些获得利益的一些领导和老师，也觉得难受。真是“你认为不公平。只是因为你不是利益的获得方！”我循着掌声望去。看到鼓掌的多是政治历史地理和生物学科的老师。张校长马上灭火说：“这个打八折的方法我们是借鉴了华中示范大学的一位研究员的结论的。如果大家觉得不合理，可以不要它嘛！”老师们看到我的发言有了效果，大家纷纷发言，提出各种修改意见。后来，我就成为修改意见稿的成员之一。最后修改的结果是：取消同年级同样的课程的超课时打八折的方案，改为每节课都不打折；节假日和开会冲掉的课时应该计算在课时之内，不再扣去；基础课时也应该有八元的课时费；晚自习和节假日上课的课时费都应该加倍。这些修改极大地提高了普通老师的待遇，因此我在老师中的威望有显著提高。但是，我也引起了领导的注意，也特别害怕我。
　　
　　我带头维护老师正当利益的行动虽然取得了很大的成功，可是有些老师并不打算就此收手。他们想借助这次行动威力获得更多的利益。其中就有刘云老师。他继续推动签名，要求学校改革管理机制。要求学校的中层领导需要得到教师代表大会的支持，要求精品班的班主任经过学生的投票同意。我觉得这些要求并不过分，也在这份新的签名上签了自己的名字。但是，他并不知道的是刘云等老师是希望自己进入领导阶层。张校长感受到了巨大的压力。因为如果这个运动一直坚持下去，教育局领导知道后，一定觉得他在老师中的威信扫地，说不定会撤消他的校长职务。他马上找到刘云老师谈话，要求他马上停止签名运动，承诺让他担任一年级部的副年级主任，并给他三千元马上到北京去旅游。刘云马上就答应停止签名运动，并在第二天就离开学校到北京去旅游了。
　　
　　张校长也找了我谈话，希望他今后少带头闹事，同时承诺他可以担任党办副主任。我说：“我是维护大家的正当利益,觉得草案的确不合理才参加签名的.我并不针对您个人,而是事情的本身。我年纪已经不小了，没有意愿担任党办副主任。”张校长听到他的表态，有些意外。他知道我并不在意在文庙中学担任领导事物，却热心参与学校的管理。他觉得我这个人很麻烦，因为他对文庙中学没有过多的欲望，所以他是无欲则刚。所以，张校长在后来跟其他领导谈到我的时候说：“我这个人是个人才，但是他没有什么欲望，很难驾驭。他可是一个危险品啊！唉！”