第295章 找出一个极具代表性的典型家庭，呈现在大众眼前 (第1/2页)

林为民听到这话。
　　
　　微微侧过头，目光落在秘书小吴身上。
　　
　　眼神中透着几分疑惑，开口问道。
　　
　　“家庭回访？这是什么节目？”
　　
　　小吴有条不紊地解释道。
　　
　　“是《教子有方》的节目组推出的新节目。”
　　
　　“为了能让直播间的观众们更直观地看到，在不同教育方式培养下的孩子，如今的表现和发展状况究竟如何，所以策划了这个家庭回访。”
　　
　　“而且参加这档节目的家庭，都是往期节目里出现过的。”
　　
　　“其中，有的家庭对孩子学习成绩要求极为严格，孩子成绩优异，但也有的家庭，孩子的学习成绩比较差。”
　　
　　林为民静静听着。
　　
　　听完后默默点了点头。
　　
　　不得不说，教子有方节目组新增的这个节目倒颇具巧思。
　　
　　事物是不断发展的。
　　
　　而节目每一期的时间跨度有限，这就导致在往期节目里，不同家庭的不同教育方式展示时间不够充分观看直播的观众也难以全面了解，视角存在局限性。
　　
　　如今开展回访，恰好能够以发展的眼光去审视这些教育方式的优劣之处。
　　
　　“小吴，那你说的这个节目，能为解决咱们这次事件提供帮助，具体体现在哪？”
　　
　　林为民再次发问。
　　
　　他虽已隐约察觉到一些关联，但还是想听小吴详细阐述想法。
　　
　　“局长，您看，教子有方这档节目，核心目的是让观众深入且直观地了解不同教育理念之间的差异。”
　　
　　“而我们想要解决这次举报事件，本质上也是要让大众明白，成绩好的学生并不等同于各方面都足够优秀。”
　　
　　“所以，我们和节目组的出发点是一致的。”
　　
　　小吴稍作停顿，继续条理清晰地分析。
　　
　　“刚才我提到，往期节目里有成绩好的学生，也有成绩不好的学生。”
　　
　　“现在，有的已经步入大学校园，有的还在读高中，他们的现状和未来发展，必然会因成绩不同而有所区别。”
　　
　　“我们要做的，就是去挖掘那些案例。看看成绩好的孩子，如今的生活是否真如人意，甚至是否达到家长的期望，再找找成绩不好的孩子，是否反而拥有更广阔的成长发展空间。”
　　
　　“然后，我们可以在颁奖典礼上，或者通过教育局官方账号，将这些真实案例展示给大众。”
　　
　　“要是能配合您为那些成绩虽不突出，但其他方面素质优异的学生颁奖，就更能让大众信服，从而有效破除对艾辰的质疑。”
　　
　　这番话让林为民眼中瞬间闪过一道亮光。
　　
　　作为教育局局长，他一眼就看出这个办法切实可行。
　　
　　甚至极有可能成为解决此次事件的关键突破口！
　　
　　平日里，他经常深入不同家庭走访调研，在那些极度重视孩子学习成绩的家庭里，他见过太多现实情况。
　　
　　虽然很多成绩优异的学生能够考上理想大学，未来也能找到不错的工作，但不少人坦言这个过程充满痛苦。
　　
　　还有一部分成绩好的学生，在成长过程中面临重重困境。
　　
　　有的因压力过大与父母关系破裂，陷入焦虑、自我怀疑，成绩一落千丈。
　　
　　更有甚者，除了学习成绩好，在生活中却连基本的自理能力都没有。
　　
　　所以，通过展示这些真实案例，的确能够极大地提升说服力。
　　
　　

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